دوره 21، شماره 3 - ( پائیز 1398 )
جلد 21 شماره 3 صفحات 222-212 |
برگشت به فهرست نسخه ها
گروه علوم اجتماعی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه ایلام، ایلام، ایران
چکیده: (2201 مشاهده)
زمینه و هدف: پژوهش های اخیر نشان دهنده اهمیت سالهای اولیه کودکی بر تحول آینده کودک است. دلبستگی بین مادر و کودک، سرآغاز تحول در بسیاری از قلمروهای شناختی و اجتماعی است. تهدید این رابطه متقابل به تاثیر منفی بر توانمندی کودک در برقراری رابطه با دنیای خارج منجر میشود. این پژوهش با هدف تعیین تاثیر مداخله خانواده محور بر اساس برنامه کوئین بر دلبستگی کودکان پیش دبستانی انجام گرفت.
روش کار: روش تحقیق در این پژوهش، نیمه تجربی از نوع پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی مادران دارای کودک پنج ساله در مهدهای کودک منطقه 3 شهر تهران در سال تحصیلی 1397- 1396 بودند. از بین آنها تعداد 80 نفر از مادران به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 40 نفری قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه میزان امنیت دلبستگی کودک کیوست (1987) بود. گروه آزمایش در 17 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش برنامه کوئین قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که قبل از مداخله، بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر میانگین نمرات دلبستگی تفاوت معناداری وجود نداشت، در حالی که بعد از مداخله اختلاف معناداری بین میانگین نمرات دلبستگی در دو گروه، مشاهده گردید (0/01<p).
نتیجه گیری: این مداخله تاثیر معناداری بر دلبستگی کودکان پیش دبستانی داشت، بنابراین پیشنهاد میشود مشاوران و درمان گران برای بهبود دلبستگی کودکان از روش خانواده محور بر اساس برنامه کوئین استفاده نمایند.
روش کار: روش تحقیق در این پژوهش، نیمه تجربی از نوع پیشآزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی مادران دارای کودک پنج ساله در مهدهای کودک منطقه 3 شهر تهران در سال تحصیلی 1397- 1396 بودند. از بین آنها تعداد 80 نفر از مادران به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 40 نفری قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه میزان امنیت دلبستگی کودک کیوست (1987) بود. گروه آزمایش در 17 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش برنامه کوئین قرار گرفتند. داده ها با استفاده از تحلیل کواریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شدند.
یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد که قبل از مداخله، بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر میانگین نمرات دلبستگی تفاوت معناداری وجود نداشت، در حالی که بعد از مداخله اختلاف معناداری بین میانگین نمرات دلبستگی در دو گروه، مشاهده گردید (0/01<p).
نتیجه گیری: این مداخله تاثیر معناداری بر دلبستگی کودکان پیش دبستانی داشت، بنابراین پیشنهاد میشود مشاوران و درمان گران برای بهبود دلبستگی کودکان از روش خانواده محور بر اساس برنامه کوئین استفاده نمایند.
نوع مطالعه: نیمه تجربی |
دریافت: 1397/12/20 | پذیرش: 1398/7/20 | انتشار: 1399/4/8
دریافت: 1397/12/20 | پذیرش: 1398/7/20 | انتشار: 1399/4/8
فهرست منابع
1. Whiddon M. Parent emotional functioning, parent responsiveness, and child adjustment [PhD thesis]. Philosophy in psychology. University Graduate School. Florida International University; 2009.
2. Jacobson JW, Mulick JA, Rojahn J. (Eds.). Issues in clinical child psychology. Handbook of intellectual and developmental disabilities. New York (NY): Springer Publishing Company; 2007. [DOI:10.1007/0-387-32931-5]
3. Berlin LJ, Ziv Y, Amaya-Jackson L, Greenberg MT. Duke series in child development and public policy. Enhancing early attachments: Theory, research, intervention, and policy. New York (NY): Guilford Press; 2005.
4. Grey IK, Yates TM. Preschoolers' narrative representations and childhood adaptation in an ethnoracially diverse sample. Attachment & Human Development. 2014;16(6):613-32. [DOI:10.1080/14616734.2014.962063] [PMID]
5. Busch AL, Lieberman AF. Mothers' adult attachment interview ratings predict preschool children's IQ following domestic violence exposure. Attachment & Human Development. 2010;12(6):505-27. [DOI:10.1080/14616734.2010.504542] [PMID]
6. Thompson RA. Early attachment and later development: familiar questions, new answers. In: Cassidy J, Shaver PR, editors. Handbook of attachment: theory, research, and clinical applications. New York: The Guilford Press; 2008.
7. Besharat MA, Tavalaeyan F, Asadi Saghandi MM. Relationship between attachment styles and emotional intelligence: mediating role of ego strength. Modern Psychological Research. 2016;11(44):22-47 [Persian].
8. Ghanbari, S. The effectiveness of parent-centered attachment education on reducing the anxiety syndrome of preschool children [PhD theses]. Psychology, Tehran: Faculty of Education and Psychology. Shahid Beheshti University; 2011 [Persian].
9. Nadali H, Besharat MA, Rostami R, Bahrami Ehsan, H. The effectiveness of mother-child attachment-based intervention in enhancing preschoolers' attachment security. Evolutionary Psychology Quarterly: Iranian Psychologists. 2016;12(48):343-54 [Persian].
10. Landry SH. The role of parents in early childhood learning. In: Tremblay RE, Boivin M, Peters RDeV, editors. Encyclopedia on Early Childhood Development [online]. Montreal, Quebec: Centre of Excellence for Early Childhood Development and Strategic Knowledge Cluster on Early Child Development; 2008.
11. Beckes L, Coan JA, Morris JP. Implicit conditioning of faces via the social regulation of emotion: ERP evidence of early attentional biases for security conditioned faces. Psychophysiology. 2013;50(8):734-42. [DOI:10.1111/psyp.12056] [PMID]
12. Doinita NE, Maria ND. Attachment and parenting styles. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2015;203:199-204. [DOI:10.1016/j.sbspro.2015.08.282]
13. Besharat MA, Jabbari A, Saadati M. Predicting children's attachment indices according to parental attachment: an intergenerational study. Evolutionary Psychology Quarterly: Iranian Psychologists. 2016;13(49):4-12 [Persian].
14. Follan M, McNamara M. A fragile bond: adoptive parents' experiences of caring for children with a diagnosis of reactive attachment disorder. Journal of Clinical Nursing. 2014;23(7-8):1076-85. [DOI:10.1111/jocn.12341] [PMID]
15. Shirvanian N, Michael T. Implementation of attachment theory into early childhood settings. International Education Journal: Comparative Perspectives. 2017;16(2):97-115.
16. Andrade SA, Santos DN, Bastos AC, Pedromônico MRM, Almeida-Filho Nd, Barreto ML. Family environment and child's cognitive development: an epidemiological approach. Revista de Saúde Pública. 2005;39(4):606-11. [DOI:10.1590/S0034-89102005000400014] [PMID]
17. Malekipour A. The role of environmental factors on the comprehensive development of children. Preschool Education Growth Magazine. 2014;6(1):18-22 [Persian].
18. Vadoudi S, Ghasemzadeh S, Yazdi SM. The effectiveness of a family-centered intervention on parent-child interactions and externalized problems of children with down's syndrome. Scientific Journal of School of Public Health and Institute of Public Health Research. 2018;16(3):255-68 [Persian].
19. Zeraati H, Nasimi F, Milan Dalee M, Shahinfar J, Momenizade A, Barfidokht A. The effect of family-centered care program on maternal attachment in mothers of premature infants. Journal of Babol University of Medical Sciences. 2017;19(6):22-27 [Persian].
20. Quinn K. Preparing children to enter pre-school and primary school. Translated by: Abedi A, Hesam M. Esfahan (NY): Publishing Neveshteh; 2016 [Persian].
21. Motahari M. Toy selection guide (with emphasis on psychology play). Tehran: Alborz; 2011 [Persian].
22. Read V. Developing attachment in early years settings: nurturing secure relationships from birth to five years. Hoboken: Routledge Ltd; 2014. [DOI:10.4324/9781315794945]
23. Aghajani T, Vakil Jabbarov R, Mustafayev M. The effect of playing on children's social skills: case of study: preschool children in tehran. Journal of Iranian Social Development Studies. 2014;6(3):97-104 [Persian].
24. Malekpour M, Nesai Moghadam. Effect of sandplay therapy on cognitive development of educable mentally retarded. Research in Cognitive and Behavioral Sciences. 2014;41(6):141-53 [Persian].
25. Sayehmiri K. Applied biostatistics and research method. Ilam (NY): Nowruzi Publishing; 2014 [Persian].
26. Waters E, Deane K. Defining and assessing individual differences in attachment relationships: Q-methodology and the organization of behavior in infancy and early childhood. Monographs of the Society for Research in Child Development. 1985;50:41-65. [DOI:10.2307/3333826]
27. Van IJzendoorn MH, Vereiken MJL, Bakermans-Kranenburg MJ, Riksen-Walraven JM. Assessing attachment security with the attachment Q-sort: meta-analytic evidence for the validity of the observer AQS. Child Development. 2004;(75):1188- 213. [DOI:10.1111/j.1467-8624.2004.00733.x] [PMID]
28. Tabaeh-Emami SH, Nouri A, MalekPour M, Abedi A. Effectiveness of cognitive-behavior training for mothers on changing maternal behavior and child's insecure attachment. Journal of Clinical Psychology. 2011;3(11):7-16 [Persian].
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |